中小学教室空调的问题，核心并非简单的“装不装”，而是 “怎么科学地装和用”。进入6月，三伏天虽还未到，但热浪已“占据”高地，室外火炉，室内蒸笼，不少校园的学生以及学生家长乃至老师，都在呼吁校园装空调。当然，也有人以为，这是“娇惯”。那么，到底有没有必要装空调？

　　从国内来看，大部分的高校教室都已装备空调，而未成年人集中的中小学，空调能否进讲堂却一直争议不断。笔者以为，所谓“娇惯”之说并不建立，曩昔没有空调、风扇的日子是因为其时经济条件有限，而非刻意为之。而如今在有条件的基础上，将孩子们的教室搬进空调房，处理学生的生理需求，反而是当令之举。

　　但要让学生在教室“吹着空调读着书”，还得过三关。

　　第一关，观念关。酷热高温势必对学生身体和注意力形成影响，应改变家长和社会对学生要求“冬练三九夏练三伏”的观念。在经济条件允许的前提下，为孩子营造更舒适的学习环境有何不可？须知，苦学是一种认真学习的精神，并不一定要学生吃不必要的苦，乃至是影响学习功率。

　　第二关，校情关。达成装置空调的共识后，接下来便是操作问题了，直接的，便是电容问题。施工方应严厉检测校园的硬件，在条件具有的情况下才干上马空调项目。至于费用，可实施家长赞助少部分，政府补贴装备的方法。但重要的是，需要校方和学生家长在事先进行商议，取得两边认可。

　　第三关，运用关。中小学生大多处于未成年阶段，空调的运用涉及用电安全、个人体质差异导致的承受能力不同等问题，这就要求在此类校园场所中的空调有专人把关。与此同时，应有专业人员定期对设备进行检修，保障学生的运用安全。

　　安不安空调，是一支反映校园管理能力的温度计。科学的评测与装置运用，才干为家长的焦虑去去火。成功的关键，在于保障电力安全的前提下，通过精细化的使用管理，平衡好健康、舒适与节能之间的关系。